Criatividade e contribuição à escola

Transcrição documental

[Enquadramento parcial. Os fragmentos laterais abaixo têm início ou final fora do quadro; não são frases completas.]

Embrafilme.
O desenho animado feito por
crianças mobiliza todo um painel de
informações que recebem durante as
aulas de ciências ou de história.
"Conseguimos", diz a professora Ma-
ria Tereza, "deslocar parte da carga
horária destinada ao desenho geomé-
trico em matemática para a ativi-
dade do desenho animado, sem fu-
gir do currículo oficial do MEC".
Os alunos, do maternal à 8a. sé-
rie, têm idade entre dois e 14 anos.
No maternal, como afirma a direto-
ra da escola, Judy Galper, "faz-se a
coordenação da criatividade, oferece-
se material adequado que estimule a
criança. Na 5a série, do 1º grau, é
oferecida, oportunidade de aprofun-
damento das criações infantis, em.
opções como teatro, carpintaria, ci-
nema de animação em Super-8, foto-
grafia e ciências".
— A escola ainda está muito ver-
balista - diz a professora Maria Te-
reza. — Há muito pouco uso do vi-
sual. Quando a criança chega na 5a.
série, passamos a dar oportunidade
para utilização da linguagem visual
dentro da própria sala de aula.
A
-partir do próprio mundo da criança,
da
enorme carga de informação vi-
sual que recebe, surgiu esta, necessi-
dade. A criança não é só o receptá-
culo, ela tem que desenvolver, tem
que aprender a utilizar esta gama de
informações visuais, elaborar coisas
para a própria escola, como montar
mesas, na atividade de carpintaria,
e através da linguagem do cinema de
animação, ela tem a oportunidade de
fazer uso do vídeo e do áudio. E' im-
portante para ela contribuir para a
escola, não só receber.
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