ARQUIVO DE ORIGEM: IMG_8423.JPG TRANSCRIÇÃO [Enquadramento parcial. Os fragmentos laterais abaixo têm início ou final fora do quadro; não são frases completas.] tureza, em vez de ser filmes assim. de aventuras de um personagem, de- senhos animados que mostrassem uma outra situação que não é a de um personagem definido. Mais coisas as- sim, como de um lugar, com vários personagens, onde acontecem várias coisas ao mesmo tempo. — O desenho animado é uma coisa mais próxima da linguagem in- fantil. A criança entende muito mais o desenho de outra criança que o de um adulto, pois ela assimila melhor a carga de informações pertencentes ao seu mundo. A professora Maria Tereza Paes Leme Freitas, da EDEM, orienta seus alunos de 5a. a 8a. séries nas técni- cas do desenho animado, há três anos. Os alunos estão realizando no momento filmes sobre diversos temas ligados ao currículo oficial do MEC, como O Rio de Janeiro de 1800- ou Civilização Indígena. Financiados pela Embrafilme, eles serão utilizados como material ilustrativo de aulas, não só da EDEM, pois se pretende distribuí-los para todas as escolas do Estado através do, Departamento do Filme Cultural da Embrafilme. O desenho animado feito por crianças mobiliza todo um painel de informações que recebem durante as aulas de ciências ou de história. "Conseguimos", diz a professora Ma- ria Tereza, "deslocar parte da carga horária destinada ao desenho geomé-[fora do enquadramento] S-8 mm, con pel, em recc trabalhos já paciência que núsculos bon da mais finas radas pelos I que possam filmagens. A 8a. sén primeira vez, ração dos des três anos tral animado, acho cem o acetato" - Minha 1 [ilegível] brafilme que a zados na bitola sei porque esta tola de filme no o uso do S-8 é u passo utilizar del E o aluno, perfel sua casa. O S-8 utilizar. Não é pr estúdio, posso fa: trilha sonora den A professora tiva os alunos a v de animação. Pana tação do aprendiz livro The Big Yel ou, como chama, 0 Dan ONeHll, Mari D. O'Neill Jr. OBSERVAÇÕES DOCUMENTAIS Ampliação de uma coluna, com fragmentos das colunas vizinhas nas margens. Texto confrontado com a própria imagem; grafias históricas preservadas. Fragmentos nas bordas não completados. Vincos e pequenos sinais escuros de origem não identificada. HIPÓTESES Nenhuma identidade pessoal inferida. Relações com outras capturas são descritas no catálogo e não completam trechos cortados. REGISTRO DA LEITURA Método: leitura visual ampliada da imagem; Tesseract 5 (por+eng) e Apple Vision (pt-BR/en-US) como apoio. Ferramentas: view_image; Pillow para derivado de inspeção; Tesseract; Apple Vision via Swift; Python para registro. Data da leitura: 2026-10-04.