A visão de orientação da professora

Transcrição documental

[Enquadramento parcial. Os fragmentos laterais abaixo têm início ou final fora do quadro; não são frases completas.]

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deles no desenho deles, na maneira
de transmitirem aquilo. Agora, acho
que não existe coisa má ou boa, na
vida, em relação a tudo. O importan-
te em termos de educação é você es-
tar ligado ao que está acontecendo,
ao que é bom para você desenvolver,
o que é bom para estimular. Se a te-
levisão é ruim, ou se tem nível, estou
vendo nisso tudo apenas o fato. O
fato bom ou ruim. Eu como educado-
ra quero estimular o lado bom, que-
ro buscar, não nego que há em algu-
mas televisões mensagens que preju-
dicam a criança. Agora, a posição de
educador é abrir os olhos para o que
está acontecendo. Isto é preciso, por
que muitas vezes, você fala para o
aluno e não chega a representar na-
da, não desperta nada. Eu respeito
quem acha que a arte até hoje é a
arte impressionista, acho que todo
mundo tem direito a dizer o que quer.
Então, se o que é apresentado na te-
levisão é quadrado, ou não, eu não
estou importando, apenas dou minha
visão de orientação.
Na apostila de exercícios que
acompanha O Livro Amarelo, há uma
ilustração com a frase: "E' muito fá-
cil filmar quando a gente sabe o que
a máquina pode fazer". Em seguida,
uma observação que serve como pre-
fácio: "Geralmente, as pessoas têm
dúvidas a respeito de seus desenhos.
As razões são muitas. Alguns pensam
que vão ser criticados, outros que são
incapazes de fazer e outros realmen-
te têm dúvidas de como representar
expressões, sentimentos e ações atra-
vés dos desenhos. Se partirmos do
princípio de que o que é mais impor-
tante é a comunicação da mensa-
gem, esqueceremos e estaremos
alheios a críticas como está feio, está
lindo, é igual a uma cadeira, parece